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2019-6-29 | 来源:互联网 | 热度: |
导读:   要知道,从他的第一笔涂鸦开始,你的态度就开始影响他了。   一团杂乱的线条、看不出所以然的色块……一番涂涂抹抹、点点画画后,孩子高高兴兴地拿过来给你看。该...

  要知道,从他的第一笔涂鸦开始,你的态度就开始影响他了。

  一团杂乱的线条、看不出所以然的色块……一番涂涂抹抹、点点画画后,孩子高高兴兴地拿过来给你看。该怎么和孩子谈他的画呢?什么时候该大声赞美,哪些地方又得采取迂回策略?会不会不小心因为我们成年人固有的感受方式,影响了小涂鸦大师新鲜自由的表达?

  回到最根源的地方检验一下

  看看下面这几位妈妈的“判断”:

  孩子画的房子总是兴趣班老师教的那样儿。

  女儿学了2 年画了,让她画个亭子还画得不像。

  为什么我女儿画的画总没有邻居家孩子画得干净呢?

  ……

  这几位妈妈对孩子的涂鸦分别

  皱起了眉头,认为孩子的画存在不足。

  实际上艺术教育远不止是教孩子画一张画那样简单和局限。很小就让孩子亲近艺术,更重要的是激发他的好奇心、观察力和想象力,帮助他成为一个富有创造力的人。

  如果你认可这样的观点,那我们的态度、行为正确与否,就变得有章可循起来:看一看,我们的态度或做法有没有帮助他更大胆地去尝试?有没有帮助他形成发散性的思维?有没有帮助他学会寻求可能的解决问题的方式?有没有激发他的想象力?

  这样,把妈妈们的问题放在这个大前提下看,就有了“答案”:孩子只会画老师教的那种房子——你可以带他去看各种不同形状的房子,看完后,再比较房子之间的不同。甚至还可以让孩子自己设计一栋房子,再鼓励孩子绘画时把差异表现出来,这样,孩子的思维就不会局限于单一,反而得到一个很好的学习机会。

  你要求他把小亭子画出来——等于让他把你感兴趣的东西画出来。这和他并没有关系,画不好是自然的事。

  别人家的孩子画得好,因为“干净”——这样的判断是有失偏颇的,还是在从你的期待出发,和孩子是否有感受、有探索并没有关系。

  送孩子去哪个绘画班、要不要和其他孩子比赛写生……其实很多问题,都可以试着这样判断,看看孩子的反应,也许下一步你能更清楚应该怎么做。

  让赞美有内容、有倾向

  适时的赞美和启发式的问题,能够大大激发孩子的灵感,让他把探索深入下去。下面这些做法可以帮助你:

  他的画和他有关系吗?

  所谓和他“有关系”,是指他的画和他自己的感受和生活连在一起,表达了那些让他感兴趣、感动、着迷甚至困惑他的内容。

  “讲讲你的画吧。”

  不要问孩子:“你画的是什么?”这种问话会让孩子以为画画应该尽量画得像某个具象的东西。请他讲讲他的画,听听他想表达的内容。

  鼓励变化。

  他画出了一条曲线,有的地方笔触轻些,有的地方重些,看起来很有节奏。把这些指出来,这会让他愿意去探索更多的可能。

  表达是不是越来越贴切?

  和以前比起来,看看他的画表达感受的能力是不是提高了,是不是找到更合适的颜色、更特别的构图?如果是,那就大声赞美他吧。

  他是达. 芬奇,还是毕加索?

  鼓励不同性格孩子的方式是不一样的。胆怯的孩子,要鼓励他大胆一点去画;拿着笔乱戳的孩子,不要否定他,可以告诉他:“这只是一种办法,我们再去试另一种。”让他把注意力集中到尝试别的办法上。

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